«یوسف نوری»، وزیر جدید آموزش و پرورش ایران در نهایت به عنوان سومین وزیر پیشنهادی دولت «ابراهیم رئیسی» که روز یک‌شنبه هفتم آذر ۱۴۰۰ توانست از مجلس شورای اسلامی رای اعتماد کسب کند، در متن سخنان خود از برنامه‌ای سخن گفت که دستور ویژه آیت‌الله «علی خامنه‌ای» به دولت‌مردان در ایران است؛ تلاش برای «تربیت دانش‌آموزان ولایی» و «تربیت افراد تراز انقلابی». 

او «الگو گرفتن از قاسم سلیمانی» را نیز به عنوان مهم‌ترین برنامه‌ خود عنوان کرد. 

برنامه‌ نوری به گفته «نجات بهرامی»، معلم و معاون پیشین روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، تکرار پروژه ۴۳ ساله و عقیدتی نظام جمهوری اسلامی در بسط ایدئولوژی مد نظر حکومت برای تربیت شهروندانی «مطیع» و «خادم» است.

***

یوسف نوری، وزیر جدید آموزش و پرورش ایران روز یک‌شنبه هفتم آذر در جلسه رای اعتماد مجلس شورای اسلامی گفت: «ما باید بتوانیم دانش‌آموز ولایی تربیت کنیم. تا زمانی که نتوانیم نمونه عینیت‌ یافته انسان تراز انقلاب اسلامی و الگوی محقق شده مکتب امام خمینی را پیش روی نظام تعلیم و تربیت قرار دهیم، هر سیاست آموزشی و برنامه تربیتی نامفهوم خواهد ماند. ما نیازمند یک الگوی تربیتی هستیم و این الگو را رهبر انقلاب به ما نشان دادند؛ آن‌گاه که فرمودند سلیمانی عزیز نمونه یک الگو از تربیت‌شدگان اسلام و مکتب امام خمینی است.»

او هم‌چنین افزود که در تلاش است دانش‌آموزانی «موحد» را تربیت کند که صلح، ایثار و دفاع از مظلوم را بشناسند تا هدف عظیم انقلاب اسلامی محقق شود؛ شعارهایی که برگرفته از نظام فکری و مذهبی مورد نظر رهبر نظام ایران در سال‌های اخیر بوده است و کسب رای اعتماد از مجلس انقلابی را برای یوسف نوری بسیار آسان کرد.

«نجات بهرامی» معلم، دارای مدرک دکترای علوم تربیتی و آموزشی و معاون پیشین روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با «ایران‌وایر» می‌گوید تلاش وزیر جدید آموزش و پرورش ایران نیز مانند وزرای قبلی، با شکست مواجه خواهد شد و آن‌ها نمی‌توانند کودکانی که تحت تعلیم پدر و مادر خود و با نفرت نسبت به جمهوری اسلامی و ارزش‌های آن رشد می‌کنند را به خط فکری خود نزدیک کنند.

او اضافه می‌کند: «آموزه‌های ایدئولوژیک و اجباری نظام جمهوری اسلامی محدود به این دولت نیستند و در طول چهار دهه اخیر همواره جاری بوده‌اند. اما حالا می‌توان گفت این سیاست‌ها کمی غلیظ‌‌‌‌‌تر از قبل شده‌اند. شاهد این مدعا هم تلاش آقای حاجی در وزارت آموزش و پرورش دولت آقای خاتمی بود که تصمیم گرفت معاونت امور پرورشی را در مدارس ایران تعطیل کند. اما به یک سال نکشید که با فشار هسته سخت و تندرو در نظام، دوباره معاونان پرورشی که ایدئولوژی جمهوری اسلامی را آموزش می‌دهند، به مدارس بازگشتند. جمهوری اسلامی در تمام این سال‌ها تلاش کرده انواع و اقسام سیستم‌های فکری، فلسفی و مذهبی مورد علاقه‌اش را در کتب درسی، کلاس‌های ضمن خدمت برای معلمان، فوق‌برنامه‌ها و حتی اردوهای فرهنگی عرضه کند اما تا به‌ حال چه‌قدر موفق بوده است؟»

این کارشناس مسایل آموزشی و فرهنگی ادامه می‌دهد: «پروپاگاندای مدنظر مدیران و رهبر نظام جمهوری اسلامی بنا بر تحلیل من، برای ۹۰ درصد کودکان و دانش‌آموزان ایرانی قابل قبول نیست زیرا آن‌ها از طریق اینترنت، شبکه‌های اجتماعی، کارتون‌های خارجی و مخصوصا تعلیمات خانواده‌ها، با ماهیت واقعی نظام و ذات دروغین پروپاگاندا آشنا می‌شوند. این نکته را می‌توان با قدم زدن در شهرها، صحبت با کودکان، شنیدن علاقه‌مندی‌ها و حتی دیدن سبک پوشش آن‌ها کسب کرد. برخلاف مدارس کشورهای پیشرفته دنیا، مانند حوزه اسکاندیناوی که به آموزش مهارت‌های زندگی مانند شاد زیستن، ورزش یا حرفه‌آموزی برای کودکان مشغول هستند، جمهوری اسلامی سعی کرده است همان شعارهای مذهبی و سیاسی که روی دیوارهای شهرها می‌نویسد را درون کتب درسی و برنامه‌های مدارس بیاورد. تجربه ۲۰ سال معلمی من ثابت کرده است که چنین سیاست‌هایی جز این که موجب سردرگمی، مشغولیت ذهنی و در نهایت تنفر کودکان از محیط مدرسه شود، نتیجه‌ای نداشته و نخواهد داشت.»

از دیدگاه معاون پیشین وزارت آموزش و پرورش در دولت «حسن روحانی»، یوسف نوری از توان مدیریتی و صلاحیت کافی برای وزارت آموزش و پرورش برخوردار نیست و این مساله می‌تواند به پایین‌تر آمدن کیفیت آموزش در مدارس و افزایش ترک تحصیل کودکان منجر شود.

نجات بهرامی می‌گوید: «وزیری که در جلسه رای اعتماد خود به جای ارایه برنامه درباره حل معضلات آموزشی، افزایش آگاهی معلمان، به‌روز کردن محتوای کتب درسی یا بازگرداندن دانش‌آموزان ترک‌تحصیلی، از الگو قرار دادن قاسم سلیمانی و اطاعت محض از رهبر جمهوری اسلامی سخن می‌گوید، به مداح بیشتر شبیه است تا معلم. این تعلیمات نظامی و دینی نیز تنها در شهرها و روستاهای کم‌برخوردارتر که دسترسی کافی به اینترنت، ماهواره و شبکه‌های اجتماعی ندارند، موثرند و به اعتقاد من، جمعیتی حدود ۱۰ درصد از کودکان ایرانی را شامل می‌شود؛ کودکانی که متاسفانه تحت تعلیم همین آموزه‌های حکومتی، در آینده به سربازان و کارمندان نظام تبدیل خواهند شد تا با اسلحه یا احکام قضایی، دیگر شهروندان منتقد و آگاه را سرکوب کنند.»

اصرار بر اولویت قرار دادن مباحث ایدئولوژی در سرفصل‌های آموزشی در ایران در حالی است که با شیوع کرونا و بحران‌های اقتصادی در کشور، تعداد بسیار زیادی از دانش‌آموزان در ایران از تحصیل بازمانده یا ترک تحصیل کرده‌اند. 

«مصطفی اقلیما»، رییس «انجمن علمی مددکاری اجتماعی ایران» پیش‌تر به «ایران‌وایر» گفته بود بین سه تا پنج میلیون کودک ایرانی درحال حاضر از تحصیل بازمانده‌اند؛ آماری که نشان‌ دهنده محروم بودن حدود یک‌سوم از کودکان ایرانی از تحصیل است. در عین حال، مشکلاتی که به افت سیستم آموزشی در ایران منجر شده‌اند، از جمله عدم جذابیت محیط مدرسه و کلاس، آموزش در فضایی پر از استرس، برخورد یکسان با دانش‌آموزان بدون در نظر گرفتن تفاوت‌های ذاتی، عدم بازنگری در محتوای آموزشی کتاب‌های درسی متناسب با نیازهای امروز دانش‌آموزان و مرتبط با پیشرفت‌های دنیای مدرن از اصلی ترین مباحثی هستند که در سال‌های گذشته کارشناسان حوزه آموزش در مورد آن هشدار داده‌اند. اما هیچ یک از این موارد در برنامه‌های ارایه‌ شده توسط یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش دیده نشده‌اند.

{[ breaking.title ]}

{[ breaking.title ]}