برای موفقيت در رقابت‌های تحصيلی نظير ورود به دانشگاه‌ها يا به پایان رساندن سال درسی می‌بايست در آزمون‌های مختلف شرکت کرد و اين کاری‌ست
يک مطالعه مشترک که توسط پژوهشگران دانشگاه هاروارد و دانشگاه کپنهاگ در دانمارک انجام شده نشان می‌دهد برگزاری يک آزمون مشخص در ساعات مختلف روز برای دانش آموزان می‌تواند نتايج متفاوتی به همراه داشته باشد. گزارش اين مطالعه که در نشريه مذاکرات فرهنگستان ملی علوم امريکا (PNAS) منتشر شده می‌گويد آزمون‌های يکساعته استاندارد در هر زمانی از روز که برگزار شوند حدود 1 درصد افت کيفيت در پاسخگویی خواهند داشت اما وقتی آزمون‌ها با 20 تا 30 دقيقه فاصله استراحت برگزار می‌شوند نزديک به 2 درصد ارتقا کيفيت پيدا می‌کنند.
نتايج مطالعه جديد بر اساس انجام آزمون‌های مشخص در ميان دانش آموزان مدارس دولتی دانمارک در فاصله سال‌های 2009 تا 2010 و
پژوهشگران می‌گويند بخشی از سنجش کيفيت آموزشی مداری در نتايجی‌ست که دانش آموزان از امتحانات خود حاصل می‌کنند. بنابراين برای اصلاح روش‌های آموزشی می‌توان به نحوه پاسخگويی دانش آموزان به سوال‌ها و مسائل يک آزمون نيز توجه کرد. اما اين که دانش آموزان در بازه زمانی برگزاری امتحانات چگونه به سوالات پاسخ می‌دهند را بايد موضوعی متفاوت از آموزش و يادگيری آن‌ها محسوب کرد.
آزمون‌های استاندارد به بخشی از اين موضوع پاسخ می‌دهند زيرا سوال‌های چنين آزمون‌هایی بر اساس اطلاعاتی تنظيم شده که بطور عمومی در پايه‌های مختلف تحصيلی آموزش داده می‌شوند. از نظر زمانی نيز اين آزمون‌ها زمانبندی مشخصی برای پاسخ دادن به هر سوال دارند. اما سردرگمی دانش آموزان در تنظيم زمان پاسخگويی به هر سوال و موفق نشدن در امتحان می‌تواند نشانه کم
چالش تمرکز يا يادگيری که به نام گرسنگی يا خستگی فهم (Cognitive Fatigue) از آن ياد می‌شود ضعف يادگيری يا ضعف در فهم موضوعات نيست بلکه خستگی ناشی از فعاليت شديد مغزی‌ست که پس از يک استراحت کوتاه برطرف می‌شود. از جمله علائم خستگی يا گرسنگی فهم، عدم توانايی در تمرکز و اغتشاش در فکر کردن است. اين مشکل در ميان دانش آموزان بسيار شايع است و بطور معمول در ساعات بعدازظهر بيش از زمان‌های ديگر رخ می‌دهد. بنابراين برگزاری کلاس‌های درس و امتحانات در ساعت اوليه صبح نتايج بهتری برای دانش آموزان خواهد داشت.
گزارش جديد با يک مثال عددی تغيير زمانبندی و کارآيی دانش آموزان را نشان می‌دهد، به اين ترتيب که؛ اگر از نتيجه يک آزمون بتوان چنين نتيجه گرفت که يک دانش آموز مشخص در خانواده‌ای با درآمد هزار دلار در ماه زندگی می‌کند و او فقط 10 روز در یک مدرسه درس خوانده، اگر همان آزمون را با يک فرصت استراحت 20 تا 30 دقيقه‌ای برای همان دانش آموز برگزار کنيم اينبار نتايج نشان خواهند داد که خانواده دانش آموز 1900 دلار در ماه درآمد داشته و خود دانش آموز نيز 19 روز در مدرسه درس خوانده است.
پژوهشگران امریکایی و دانمارکی می‌گویند نحوه برگزاری امتحانات، ساعات برگزاری و زمانبندی آن‌ها از جمله عوامل قابل توجه در شناخت توانايی‌های تحصيلی دانش آموزان محسوب می‌شوند. يافته تازه نشان می‌گويد بدون توجه به چنين عواملی نمی‌توان نظام‌های آموزشی را به سمت بهبود کيفيت تغيير داد.
از بخش پاسخگویی دیدن کنید
در این بخش ایران وایر می‌توانید با مسوولان تماس بگیرید و کارزار خود را برای مشکلات مختلف راه‌اندازی کنید
ثبت نظر